Introducción
¿Cuantos profesores habéis tenido? Y ahora la siguiente pregunta: ¿Cuántos de ellos eran buenos profesores? ¿Cuántos de ellos daban bien la clase, se esforzaban por ser entendidos o se preocupaban lo necesario para motivar a la clase?
Ser
profesor con 15 años de experiencia, como algunos profesores que hemos
tenido, no es sinónimo automático de que sean
buenos profesionales. Del mismo modo ser médico, fontanero, abogado, electricista,
psicólogo o ingeniero, etc. durante muchos años, no es el único criterio para
decir que estos son buenos en su oficio. La experiencia es un grado, pero no lo es
todo.
Ser buen profesional (en
cualquier profesión) significa que además de:
1) Conocimientos/Experiencia,
posees otras DOS cualidades necesarias:
2) Habilidades
para ejercer esa profesión
3) Actitud/Predisposición
hacia tu trabajo.
Sin
una adecuada mezcla de estos 3 factores (Experiencia, Habilidades y Actitud),
el perfil de un empleado no será el más adecuado y se nos puede quedar
corto. Es decir, puede que no llegue a los requerimientos del puesto.
Importancia de la Habilidades y Actitudes en toda profesión.
Hecha esta introducción, volvemos
a formular esta pregunta
¿Cuántos de los profesores que hemos tenido
eran realmente buenos profesores?
Porque seguro que muchos de ellos
poseían títulos y experiencia docente, pero ¿qué les ocurrió? ¿Por qué
simplemente eran profesores y no llegaban a ser unos buenos profesores? ¿Por
qué sus resultados son umbrales o suficientes y no buscan resultados notables o
diferenciadores?
La mayoría de las respuestas las
encontraríamos en que:
Pese
a que tuvieran una buena experiencia y/o titulación, o bien No poseían
Habilidades docentes, y/o No poseían una adecuada Actitud.
Y eso
se nota y se sabe, y los primeros en detectarlo son los propios alumnos.
Porque cuando un profesor no da bien la clase los primeros en saberlo son los
propios estudiantes. Y el problema es que se acaban conformando y amoldándose a
la forma de dar la clase de ese profesor “suficiente” (por no decir limitado) y
lo triste es que de este modo se pierde potencial y cerebros (unos 25 por aula).
Si en las empresas se exige buenos jefes y buenos
empleados, en las aulas también.
Por tanto si exigimos buenos alumnos,
debemos exigir buenos profesores, o al menos, profesores que no usen su
experiencia y titulaciones como única herramienta docente y muestren ciertas Habilidades
y una Actitud e implicación hacia su trabajo.
¿Qué significa entonces Tener Habilidades Docentes?
Significa que un profesor tendría
que tener las siguientes Habilidades/Destrezas.
Comunicación
Implica la transmisión de
información y recibirla. Es Dar información/conocimientos y aceptar recibirlos
por parte de los demás. No significa hablar y no escuchar. Comprende una
reciprocidad en la transmisión de conocimientos de una forma asertiva.
Escucha activa
Voluntad y paciencia para oír y
entender el mensaje de nuestro interlocutor. Significa prestar atención a dicho
mensaje. Es recibir a bien los consejos y conocimientos de los demás.
Capacidad de Análisis
Es la habilidad que permite al
profesor entender una situación, un asunto en concreto o un problema. Consigue desgranar
dicho problema en diversas partes,
identificando el tema principal y temas secundarios o colaterales del asunto.
Encuentra las causas del problema, los agentes afectados y busca posibles
soluciones.
Desarrollo de personas / de relaciones
Conlleva querer potenciar el
aprendizaje de los alumnos a medio (el curso académico) y largo plazo (para el
resto de sus vidas). Se centra en el desarrollo mental de los alumnos y no
busca que los estudiantes adquieran, simplemente, conocimientos a corto plazo
(para aprobar un examen). Intenta que los alumnos comprendan el por qué de las
cosas.
Liderazgo
Implica la dirección de personas
(alumnos). Es la habilidad de hacer a las personas responsables de su
rendimiento. Conlleva que los alumnos realicen las tareas que les han sido
encomendadas, pero no usando la coacción, sino la motivación. Liderar es suministrar
la autoridad que tiene el docente, a la vez que suministrar dosis de confianza
en los alumnos. El liderazgo se consigue guiando a los alumnos hacia un
objetivo, variando el tono según la ocasión, desde firme-asertivo a
firme-exigente.
Autocontrol
Es la capacidad de mantener las
reacciones emocionales bajo control, evitando así reacciones negativas ante
provocaciones u oposición (de algún alumno, padre o compañero de trabajo). El
autocontrol posibilita reaccionar de forma asertiva ante situaciones de estrés,
producidas por el contacto entre las personas.
¿Qué significa tener Actitud hacia tu trabajo?
Significa que un profesor tendría
que tener Predisposición para:
Mejorar los conocimientos y habilidades
Estar en continuo proceso de
aprendizaje y absorción de conocimientos. Buscar cursos de perfeccionamiento
con el fin de mejorar sus habilidades docentes y conocimientos de su materia.
Además recibe a bien consejos de otros compañeros de trabajo y de los propios
alumnos.
Calidad en el trabajo
Quiere hacer su trabajo de forma
notable y no quedarse en un simple profesor. Busca ser un buen profesor. Se
implica en las tareas que realiza y desea que en su ambiente exista dicha
preocupación por el trabajo bien hecho. Se organiza las clases e intenta elegir
el mejor método educativo (expositivo, demostrativo, interrogativo, por
descubrimiento, etc.) de esa forma no siempre da la clase de la misma manera y
evita así la monotonía.
Usar las nuevas tecnologías
Es consciente del impacto de las
nuevas tecnologías en la vida de los alumnos. Busca que aprendan con los
recursos tradicionales, pero usando también los propios del S. XXI. Eso sí, de
una forma sensata y responsable.
Realizar Evaluaciones Iniciales
Realiza evaluaciones iniciales y
no sólo las evaluaciones intermedias y finales. De esta forma sabe
de antemano el nivel de conocimientos de los alumnos y se asegura conocer el
progreso real y objetivo de estos.
Autoconfianza
Tener una actitud positiva en el
aula, porque eso se “contagia”. La energía que transmita el profesor será
recibida por los alumnos. Así que debe ser consciente de que está formando los
cerebros de los futuros profesionales, de ahí que les exija responsabilidad,
sin olvidar transmitirles confianza en ellos mismos.
Conclusiones
En la actividad docente como en
cualquier otra profesión, no basta con los conocimientos previos, es
decir, con los títulos y con la experiencia, sino que hay que preocuparse por
desarrollar las Habilidades/Destrezas y mejorar nuestra Actitud/Predisposición
hacia las tareas que realizamos.
La Experiencia es un grado, pero no lo es todo. De hecho hay deportistas
que tienen mucha experiencia, pero nunca llegarán a estar entre los mejores,
porque no poseen las habilidades y/o la actitud/mentalidad que tienen otros que
juegan mejor que ellos. Así habrá, desgraciadamente, profesores que se empeñan
en dar la clase de una manera que no consiga sacar lo mejor de sus alumnos, por
muchos años en activo que lleven.
Por último indicar que hay buenos
y no tan buenos profesionales en todas las profesiones (no sólo en la docencia)
y que no queremos indicar que haya que olvidarse
del factor experiencia/conocimientos que posea un profesional, porque la experiencia
ayuda también a desarrollar las Habilidades y moldea nuestra Actitud.
Pero tampoco debemos focalizar nuestra
atención únicamente en ella como se hace tradicionalmente. Por ejemplo, hoy en día pueden
observar en la TV. como grandes directores de empresas dedicadas a la banca o
directores de grandes negocios no han realizado bien su trabajo, (pese a que
fueron contratados porque tenían muchos años de experiencia y cierta
titulación). No realizaron bien su trabajo, porque no tenían habilidades, pero
lo más preocupante e importante es que no tenían buena Actitud o predisposición
de hacer su trabajo correcta y decentemente.
Por tanto desde la Psicología se ha
demostrado que la importancia de las Habilidades docentes y la Actitud hacia el
trabajo son cruciales para conseguir ser un buen profesor.
“Tener un adecuado nivel de Habilidad y Actitud, ayuda en nuestra
VOCACIÓN. Sin ella por mucha experiencia que se tenga no se podrá ir más allá.”
Manuel Hernández.
Bibliografia
Principios de Aprendizaje y Conducta. Michael Domjam. Catedrático de Psicología de la Universidad de Texas en Austin.
Selección por Competencias. Martha alles. Doctora en Administración de Empresas.
Principios de Aprendizaje y Conducta. Michael Domjam. Catedrático de Psicología de la Universidad de Texas en Austin.
Selección por Competencias. Martha alles. Doctora en Administración de Empresas.